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八年級語文下冊第二單元7雷電頌課件新人教版本.ppt 31頁

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  • 上傳作者 微微(上傳創作收益人)
  • 發布時間:2019-07-19
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* 屈原,我國第一位偉大的愛國詩人。 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,屈原的這句名言不知激勵了多少人對理想信念的追求。 雷 電 頌 郭沫若 學習目標 1、反復誦讀,注意語氣、語調,在誦讀中 把握人物的情感及人物的性格。? 2、聯系背景資料,深刻理解作品的思想感情,了解作品的藝術特點。 3、學習詩人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國、熱愛人民的高尚情操和崇高理想。 4、培養初步閱讀和欣賞戲劇文學的能力。 自學指導1 1.了解作者和背景 2.消除生字詞 郭沫若(1892~1978):原名郭開貞,四川樂山人。作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、社會活動家,曾任全國文聯主席。“繼魯迅之后我國文化戰線上又一面光輝的旗幟”(鄧小平)。 作者介紹 詩歌集《女神》 歷史劇《屈原》《武則天》 《虎符》《高漸離》《棠棣之花》等 人物介紹 屈原——名平,字原,號靈均,我國第一位偉大的愛國主義詩人,戰國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心,力勸楚懷王齊抗秦,后來遭奸人陷害,罷官放逐,但心仍系國。楚國被攻后,自投汨羅江而死。 文體知識 戲劇是一種綜合的舞臺藝術,它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象,揭示社會矛盾,反映現實生活。 戲劇的文學部分,通稱劇本,是文學的一大類別,與詩歌、散文、小說并列為四大文學樣式. 戲劇的基本要素是矛盾沖突,通過具體的舞臺形象再現社會的生活斗爭,激發觀眾強烈的情感反應,達到熏陶教育的目的。 《屈原》全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕。 課文節選的第五幕的第二場,是全劇的高潮。 《屈原》在當年國民黨統治的中心──重慶上演,產生過巨大的影響。尤其是“雷電頌”一幕中的獨白,激起過許多愛國者的共鳴。每次演出都被觀眾爆發出的雷鳴般的掌聲所淹沒。這個劇最后終于被國民黨當局禁演。 睥睨 pì nì 波瀾 lán 鞺鞺鞳鞳 tāng tà 祈禱 qí 污穢 huì 稽首 qǐ 迸射 bèng 罪孽 niè 腳鐐 liào 咆哮 páo xiào 眩目 xuàn 佇立 zhù 木梗 gěng 馳騁 chí chěng 虐待 nüè 郢 yǐng 雷霆 tíng 徘徊 pái huái 懺悔 chàn 讀準下列詞語、認準字形: 感知課文 聽讀課文,體會文中人物的情感。注意你聽讀文章的第一感受是什么? 午夜已經過去,黎明尚未來臨時。靳尚前來布置和催促鄭詹尹立即執行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令。 地點在東皇太一廟正殿,神像林立,陰森可怖,給人以令人窒息的氣氛。 自然景象是雷電交加,狂風大作,無邊的黑夜在顫動,在撕裂,在爆炸。 自學指導2 研讀課文,理解文章內容 自由朗讀課文,思考下列問題: (1)文章全部是屈原的內心獨白,他贊美了什 么,指斥了什么? (2)文中寫到了哪些景象?結合寫作背景,想 想這里用到了什么表現手法?有何作用? (3) 《雷電頌》獨白激情澎湃,氣象雄渾,作 者是如何做到這一點的? 文章全部是屈原的內心獨白,他贊美了什么,指斥了什么? (1)對風雷電的呼喚和歌頌,對光明的禮贊 和向往(1-8); (2)借指斥神鬼偶像來憤怒詛咒昏庸腐朽的 當權者(9-13) 自學指導3 理解表現手法 文中寫到了哪些景象?結合寫作背景,想想這里用到了什么表現手法?有何作用? 寫到了風雷電,洞庭湖、東海、長江,有形的長劍、無形的長劍,沒有陰謀,沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島,“土偶木梗”等景象。 《屈原》寫于1942年1月,正是抗日戰爭的相持階段,半壁河山淪于敵手,國民黨政府消極抗日、積極反共,悍然發動“皖南事變”。 郭沫若面對這樣的政治現實義憤填膺,創作了歷史劇《屈原》,以批判國民黨反動派的黑暗統治,展示了現實世界光明與黑暗,正義與邪惡,愛國與賣國的尖銳斗爭。起到了“借古諷今,古為今用”的作用。 寫作背景 它是文學創作中的一種重要的表現方法,它是根據事物之間的某種聯系,借助某一具體事物的形象(象征體),以表現某種抽象的概念、思想和感情(被象征的本體)。 A 風雷電 B 洞庭湖、東海、長江 C 有形的長劍 D 無形的長劍 E 沒有陰謀,沒有污穢、沒有自 私自利的沒有人的小島 F “土偶木梗” 象征變革現實的偉大力量。 象征人民群眾。 是屈原被囚禁前的佩劍; 是對社會現實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。 無形的長

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