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2019年主題教育思想政治能力服務廉潔五方面專題民 主生活會檢視剖析發言材料(2篇).doc 16頁

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最新主題教育“五個方面”專題民主生活會檢視剖析發言材料 同志們: 按照中央、XXXX黨委關于第一批主題教育單位開好主題教育專題民主生活會的部署要求,會前,我心懷高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺,認真學習了習近平新時代中國特色社會主義思想,特別是在中央和國家機關黨的建設工作會議上的重要講話,認真學習了黨章、《習近平關于“**、**”重要論述選編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》,對照黨章黨規、**使命,對照中央“十八個是否”和XXXX黨委“八個著力查找”,本著對黨和國家、對**事業、對自己高度負責的態度,從思想、政治、作風、能力、廉政方面深入檢視自身存在問題、深刻剖析問題根源,明確努力方向和改進措施。現將有關情況匯報如下: 一、檢視發現的主要問題 (一)在理論學習有收獲方面。一是系統學習不夠。雖然堅持讀原文、學原著、悟原理,認真學習研讀了主題教育必讀書目和中央近期重要文件精神,但學習形式方法較為單一被動,大多依靠班子集中學習或讀書班統一培訓,自主學習僅限于通讀抄寫黨章黨規、總書記系列重要講話原文,對一些黨內專家學者、主流媒體的分析解讀、觀點評論涉獵不足,對習近平新時代中國特色社會主義思想理論體系和整體框架還缺乏系統全面的把握,致使理論學習的效果有所欠缺。二是領會要義不深。習近平新時代中國特色社會主義思想是是以習近平同志為核心的黨中央在治國理政的實踐中逐步形成和發展起來的,是一套內容豐富、思想深邃、博大精深的科學理論體系。雖然我在學習研討、日常工作中努力把握其中的精髓要義,但受限于自身理論知識水平和實踐廣度深度,對其中蘊含的馬克思主義基本原理和治國理政經驗智慧領悟還不夠深刻,還需在今后的理論學習和工作實踐中持之以恒學思踐悟、融會貫通。三是學習方式呆板。大多根據上級要求進行,方法比較呆板、單調,開會時有時“照本宣科”,對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”,對十九大報告中提到的一些熱點、焦點問題,缺乏深層次互動和思想交流,理論聯系實際不深、不透。 (二)在思想政治方面。自己始終把思想政治建設作為立身之本,樹牢“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”,堅決維護黨中央權威和集中統一領導,但對標反思,仍有一些差距和不足。一是政策理解不深入。雖然自己能夠按時參加集體學習,理論學習缺乏連續性、系統性、全面性。特別是對一些新理論、新戰略、新要求,缺乏深層次的思考研究,學習不透徹,掌握不具體,研究不到位。二是學用結合不緊密。在貫徹落實中央和省市的部署上,緊緊滿足于學習了、理解了,但在結合工作實際、謀劃推動工作上,還存在用老經驗、老辦法干工作的情況,運用新理論指導實際工作做得還不到位。三是心胸格局不夠寬。自己所處的單位和科室屬于綜合科室,工作量很大,別的單位和科室不愿干、干不了的工作經常“移交”過來,經常會接到一些“超出能力”“超出職責”“超出職權”的工作,經年累月,疲憊不堪。于是有時就有了一些怨言、怨意,覺著為什么別人可以與家人享受親情,而自己卻要加班熬夜,有時感到很迷茫、很彷徨、想放棄。這一段時間看了張富清老人的事跡,才覺得自己政治站位還不高、心胸襟懷還不廣,還需進一步堅定理想信念。 (三)干事創業方面。一是不愿擔當。總覺著“槍打出頭鳥”“木秀于林,風必摧之”,擔任新職務后,雖然心中干事創業這股勁沒有松,但在上任之初,工作千頭萬緒、冗雜繁多,想一點點來,多聽聽、多看看,客觀地講影響了工作效率。二是不想擔當。在平時遇到一些事情時,害怕管得太多給自已帶來不必要的麻煩,有了“遇到困難繞著走,棘手矛盾向上交”的“太極拳”,有時甚至把事情能推出去作為一種資本和經驗,引以為榮、引以為傲。三是不敢擔當。面對新形勢、新任務有了“本領恐慌”心理,擔當作為的主動性和積極性不足,害怕承諾了的工作、答應了的事情如果辦不好別人會笑話,害怕別人質疑和低估自己的能力,還不如四平八穩、按部就班,這樣別人也摸不著自己的深淺,有了“寧可不干、也要不犯”的錯誤心理,缺少了攻堅克難的勇氣。 (四)為民服務方面。一是聽不進意見。下級和職工群眾的話聽不進去,有時下級和職工群眾匯報工作、反應情況時,不是耐心細致聽取對方的陳述,不讓下級把話說完,就劈頭蓋臉的把下級和職工訓斥一頓。結果是下級有話不敢說,有不同意見不敢反應,干群之間的鴻溝也就越來越深。二是調研不深入。在工作遇到特別棘手的問題時,不是深入基層、深入實際、深入職工群眾中,摸清問題的原因,找準問題內在關系,從而研究出解決問題的方法和措施,而是盲目的拍腦袋定板,拍板的方案即缺乏科學性,讓執行者左右為難不說,嚴重時帶來不應有的損失。三是對下負責少。實際工作中,不折不扣的完成上級組織和領導交給的各項任務,不差分毫的貫徹領導的意圖,領導一句話語、一個眼神自己就知道該干什么、該怎么干、怎樣能干好,但是,有時對于職工和群眾

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