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部編版一年級上冊語文教學計劃 (20).docx 11頁

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  • 上傳作者 『傷逝』(上傳創作收益人)
  • 發布時間:2019-10-09
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部編版小學語文一年級上冊教學計劃    一、學情分析   本班共有學生39人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養成階段。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。   二、學期教材內容及教學目標   一)教材內容分析:   本冊教科書按照主題單元編排學習內容,在“我上學了”之后,安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元,每個單元的學習內容各有側重。   教科書的開篇,從學生視角出發,以“我上學了”為主題,采用參與式和體驗式學習相結合的方式,安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,引導學生順利進行角色轉換和身份認同,同時體驗語文學習的快樂,激發語文學習的興趣,初步培養良好的學習習慣。   漢語拼音共2個單元13課,拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學習內容,避免增加學習負擔。集中學習拼音之前,先安排1個識字單元,學習最簡單的常用漢字,然后再系統學習拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學習,使拼音與識字相輔相成、相互促進。   識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識300個常用字(在課后以雙橫線標示),要求會寫其中的100個字(在課后以田字格標示)。重視打好識字寫字基礎,結合識字,學習常用偏旁;結合寫字,學習基本筆畫和筆順。   集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現漢字規律,著力于激發識字興趣,指導識字方法,培養識字能力。寫字的編排體現書寫規律,由易到難,由簡單到復雜,降低初入學的學習難度。   4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內容富有童心童趣,貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。思想內涵全面,蘊含著熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素,亦有適應社會要求的時代精神;體裁多樣,有趣味性、可讀性和感染力;題材廣泛,富有生活情趣和教育意義,有利于激發學生的閱讀興趣,有利于兒童通過語言文字認識大千世界。   教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸牛》,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導學生重視圖畫這一重要的課程資源,學習借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發展閱讀能力。   課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統設計,活動形式力求多樣。   二)教學目標:   (一)漢語拼音   1. 學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。   2. 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。   (二)識字與寫字   1. 喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。   2. 認識常用漢字300個,會寫其中的100個。   3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。   4. 初步養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確。   5. 學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。   (三)閱讀   1. 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。   4 義務教育教科書教師教學用書語文 一年級上冊   2. 學習用普通話正確、流利朗讀課文。   3. 在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。   4. 對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。   5. 誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。   6. 認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。   7. 積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。   (四)口語交際   1. 學說普通話,逐步養成講普通話的習慣。   2. 能認真聽別人講話。   3. 與別人交談,態度自然大方,有禮貌。   4. 有表達的自信心。積極參加討論,敢于發表自己的意見。   三、教學措施   1.發揮學生的主動性,培養學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。   2. ?在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣

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