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2019年秋學期高三年級9月教學質量調研語文卷.docx 12頁

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PAGE 12 2019年秋學期高三年級9月教學質量調研語文卷 總分 160分 時間 150分鐘 一、語言文字運用(12分) 1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當的一組是(3分)(  ) 有人曾同我爭論:中國的 ▲ 是建設現代物質文明,然后才談得上療治文明的 ▲ 。我只能怯生生地問道:難道幾代人的靈魂尋求是無足輕重的嗎?我承認我不是 ▲ ,因為我能感覺到時代的兩難困境:野蠻的符咒尚未掙脫,文明的壓抑接踵而至。一方面,權貴貪欲的膨脹使得腐敗叢生;另一方面,金錢力量的崛起導致精神平庸。 A.燃眉之急 詬病 理直氣壯 B.當務之急 詬病 義正詞嚴 C.當務之急 弊病 理直氣壯 D.燃眉之急 弊病 義正詞嚴 1.C [燃眉之急:像火燒眉毛那樣非常緊急的情況。當務之急:當前急切應辦的事。詬病:動詞,指責。弊病:弊端,缺點或毛病。理直氣壯:理由充分,因而說話做事有氣勢或心理無愧,無所畏懼。義正詞嚴:道理正當,措辭嚴肅。] 2.在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當的一項是(3分)(  ) 何以“興文化”?文化是抽象的概念,興文化則是具體的行動。興文化, ▲ , ▲ , ▲ 。 ▲ , ▲ , ▲ 。只有以此作為文化創造和創新的基石,才能提供高品質的文化產品,滿足人民群眾日益增長的文化生活需要。 ①抑或是互聯網文化現象 ②挖掘中華優秀傳統文化的時代特質,進行創造性轉化 ③關鍵在于“創” ④推陳出新,革故鼎新,進行創新性發展 ⑤都需要在充分激發活力的前提下提升創造力和創新力 ⑥無論是日常文化生活還是文藝創作 A.③②④⑥①⑤ B.③⑥⑤①②④ C.⑥①③②④⑤ D.⑥⑤④②①③ 2.A [整個文段的中心是文化創造和創新。從標點符號的提示來看,所給六句話可分為兩組。②中有“進行創造性轉化”,④中有“進行創新性發展”,句式基本一致,這兩句聯系緊密。再根據⑤中“創造力和創新力”可知,當先說“創造”,后說“創新”,所以④在②后。①中“抑或是”承接⑥“無論是……還是……”,與⑤中的“都需要……”構成條件關系復句,故有⑥①⑤組合。③應和②④歸為一組,從內容上看,②④是對③中“創”字內涵的解釋。據此分析即可得出答案。] 3.下列句子中,表述不得體的一項是(3分)( ) A.先生雖然未能親自玉成此事,但此事終成于好友與學生之手,這還是值得慶賀。[來源B.經過多方努力,他還是沒能去心儀的單位,這才在第一中學屈就,當了體育教師。 C.春節盛裝到來,萬眾翹首同樂,我能想象南國此時盛況,必定要勝過滬江之濱。 D.張老師對學科素養的芻議,得到了相關專家的首肯,文章將會刊登在省級期刊。 3.D(芻議,謙詞,指自己的不成熟的言談議論,亦指淺陋的議論。) 4.下列楹聯與所吟詠的名勝古跡對應正確的一項是(3分)(D ) ①此地似曾游,想當年列坐流觴未嘗無我 仙緣難逆料,問異日重來修禊能否逢君 ②一樓萃三楚精神,云鶴俱空橫笛在 二水匯百川支流,古今無盡大江流 ③杰閣重開,依然萬里群峰小 斯樓更上,猶覺千秋此地高 ④我輩復登臨,目極湖山千里而外 奇文共欣賞,人在水天一色之中 A.①醉翁亭 ②岳陽樓 ③鸛雀樓 ④蓬萊閣 B.①蘭 亭 ②岳陽樓 ③天一閣 ④蓬萊閣 C.①醉翁亭 ②黃鶴樓 ③天一閣 ④滕王閣 D.①蘭 亭 ②黃鶴樓 ③鸛雀樓 ④滕王閣 二、文言文閱讀(20分) 閱讀下面的文言文,完成5~8題。 瞿景淳傳 施潤章 瞿景淳字師道,蘇州常熟人。八歲能屬文,稍長治舉子業,頃刻百千言,而久困諸生,教授里中自給。嘉靖二十三年,舉會試第一,授翰林院編修。 瞿景淳,字師道,蘇州常熟人。八歲就能寫文章,長大些后研究應科舉考試而準備的學業,片刻就能寫成百上千的文字,但長期困于諸生之中(而不能考中),教授鄉里人來自我謀生。嘉靖二十三年,考取會試第一名,被授予翰林院編修一職。 景淳彬彬君子,接人能自下。及與權貴爭論天下事,其氣常岳立不可奪。奉敕封懷慶諸王為副使時,鄭王以言事忤旨,徙系鳳陽,世子攝國事,內懼,餞迎用幣重,景淳一切謝絕。其正使恭順侯已受而慚景淳,亦還謝勿納。上已遣使密诇矣,侯聞知,語景淳曰:“微公,吾幾中法!”景淳曰:“吾知朝使義當如是耳。”滿九載,遷侍讀,請急歸。時江南數苦倭亂,總督胡宗憲師未捷,而大學士嚴嵩謂倭不足患。景淳還,謁嵩,嵩語之曰:“倭旦夕且平,胡總督才足辦也。南中人往往好短胡,何也?”景淳正色應曰:“相公遙度之,不如南來人目睹也!胡君擁十萬師,而倭日夜躪赤子財賦地,南中

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